初中学校将从哪些方面推进教育信息化发展？

一、初中学校将从哪些方面推进教育信息化发展？

1、加强领导促落实。

切实制定好发展目标和建设计划，把教育信息化工作搞起来，校领导特别是校长高度重视本地区教育建设化建设，把教育信息化工作列入当前议事日程，真正地把教育信息化建设工作抓起来。

2、立足本校实际，顺应时势，加快学校信息化建设。

创造条件引导教师学习现代教育技术，掌握科学手段，借鉴先进教学经验，探索办学规律，从而使他们与学校同步超前发展。

3、多方筹措，自力更生，坚持进行硬件建设

坚持“两手” 抓，一软一硬，“两手”都要硬。办公用计算机，教学用多媒体（计算机）教室，语言实验室，多功能电教室，教师电脑备课室，校园网络，“校校通”工程等等，应本着超前、够用、能升级原则，从无到有，从有到好，逐步发展的原则。

4、加强管理，注重实效。

学校逐步实施自己信息技术教育发展规划，在这同时，制定必要的操作规程与管理制度，采取有效措施，加强管理，充分使用，注重实效。

二、教育信息化有哪些基本特点？

教育信息化的特征可以分为技术层面特征和教育层面特征。

从技术层面上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。

数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一，网络化使得信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现，智能化使得系统能够做到教学行为人性化、人机通讯自然化、繁杂任务代理化，多媒化使得媒体设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化。

从教育层面上看，教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性。

开放性使得教育社会化学习生活化、自主化，共享性是信息化的本质特征，为教育教学提供了丰富的教学资源， 交互性使得学习者可以向教师提问，可以与其他学习者交流，协作性使教育者有更多的与他人协作和研讨的时间和空间。

三、什么是教育信息化2.0?和教育信息化1.0有什么区别？

教育信息化2.0是教育信息化发展到一定阶段的产物,可从三个维度来理解: 一是时间维度的表象概念,将改革开放至今的教育信息化称为1.0时代,将开启新时代的教育信息化称为2.0时代

四、什么是教育信息化2.0？和教育信息化1.0有什么区别？

教育信息化2.0是教育信息化发展到一定阶段的产物，可从三个维度来理解：

一是时间维度的表象概念，将改革开放至今的教育信息化称为1.0时代，将开启新时代的教育信息化称为2.0时代。

二是基于目标维度的内涵概念，教育信息化2.0是整个教育生态的重构，通过颠覆性地改变传统的教育模式和方法，最终致力于实现教育的现代化。

三是基于教育变革维度的实践概念，包括探索基于信息技术的教学新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息化时代的教育治理新模式等三个转变。 教育信息化2.0和教育信息化1.0d的区别： 如果教育信息化1.0是引入外部变量，那么2.0就是要把外生变量转化成内生变量，具体为实现从专用资源向大资源转变；从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变；从应用融合发展，向创新融合发展转变。”

五、上市公司合规有哪些方面？

一、

1、公司主体是否合规

2、公司的治理机制是否健全与规范

3、公司是否合法合规经营

4、公司财务的合规性

二、上市前的合规--主体合规

1、经营状况

2、股权问题

3、股本

三、经营状况

①、主体资格：是否符合国家资格

②、生产经营：既要符合法律、行政法规和公司章程的规定，又要符合国家的产业政策。

③、业务变化：在报告期内主体经营范围不能更换

④、人员变化：近3年懂事和高管是否发生变化

四、股权问题

①、股权是否清晰

②、是否存在代持

五、股本

①、是否存在出资不实：钱没有到位；出资的资产价值低于；出资资产未及时办理入户

②、出资程序是否有瑕疵：没有验资报告；没有评估报告；出了验资报告，但是验资报告不能用。

六、教育内涵发展有哪些方面？

内涵发展是学校发展的必由之路，推进学校内涵发展。必须以学校文化为精神核心，以师生发展为永恒主题，以课堂教学为学校内涵发展的核心要素，以立德秀人为根本任务，努力创建具有内在，品位，特色，魅力，活力，理想的现代学校。学校内涵发展是指学校在遵循教育规律的基础上，已有条件地以以人为本，师生发展为办学目标。

在学校文化，课程开发。课堂教育，师生发展等方面顺应教育法和时代发展，实施改革，实现学校自主发展。许多成功经验表明，学校内涵发展要在学校文化、师生发展、课堂教学等关键环节寻求思考、技能、实效，以促进学校教育，走科学，持续，健康发展的道路。学校文化是学校内涵发展的灵魂。所有问题都是文化问题引起的，所有问题都是文化问题解决的。

七、教育评价观有哪些方面？

评价的目的是促进发展、评价内容多元化、评价方式多样化。

1、评价的目的是促进发展

淡化甄别与选拔功能，实现发展功能。新课程注重培养学生包括积极的学习态度、创新意识和实践能力以及健康的身心品质等多方面的综合发展，为学生的终身发展奠定基础。

2、评价内容多元化

提倡教师、学生、家长、管理者共同参与到评价过程中，对学生的全面素质进行评价。

3、评价方式多样化

重视教育评价与教育教学活动相结合，定性和定量相结合的评价。

八、特色教育项目有哪些方面？

1教育培训特色项目有填鸭式教育，学生们都是机械式的学习，大脑的许多能力得不到锻炼，于是大脑就像机器一样生锈了。

2中国社会的发展急切需要学生们掌握高效的学习方法，充分发挥大脑的潜能。如果我们能从学习方法的变革开始，改变学习的方式、改变教学的方式，这对于促进教育的发展、对于推动社会的进步，无疑是非常具有冲击力的一股力量。

3从这个角度来看，记忆培训事业无疑是有着非常光明的前景的！尤其是在《最强大脑》的广泛影响下，中小学生、大学生、社会各阶层的人士已经越来越多地关注到记忆培训这个领域，并对记忆培训领域有了浓厚的兴趣以及殷切的期盼……在中国，至少有好几亿人，渴望提升自己的记忆力和学习能力。

九、信息化统筹指哪些方面？

一是统筹项目管理，提高建设质量。加强顶层设计，制定学校十四五信息化建设专项规划，从管理服务数字化、数据应用能力提升、信息基础设施优化、网络安全体系加固等四个方面统筹开展信息化建设；健全信息化项目管理规章制度，出台《湖南大学信息化项目建设管理办法》（湖大行字〔2021〕28号），由信息化办统筹全校信息化建设项目，加强信息化项目从立项、审批、建设到验收的全过程管理。

二是统筹数据治理，开展数据应用。对23个部门、39个业务系统的数据进行调研，完成14个业务系统数据采集，集成454张有效表格，9595个字段，1.85亿条数据；完成校级数据资源目录和校级数据标准初稿；开展数据应用建设，完成师资力量、专任教师分析、校园卡消费等数据应用。

三是统筹技术保障，提升服务能力。成立由9名技术人员组成的保障组，为学校重大活动、会议、讲座提供音视频技术保障服务43场，为学校重大活动提供网络技术保障服务12次。结合师生需求，将“我为师生办实事”事项细化为6项工作任务，分批次、按时限落实。升级个人门户，实现基于实名身份认证的集中授权和单点登录；上线一网通办，集成14个部门的114项服务事项；上线可信电子凭证，提供对接教育部学信网的电子成绩单、学籍证明等线上服务；启用数字校园卡，一部手机走遍校园的时代到来；完成OA升级，将日常办公流程线上化;在疫情打卡系统增加师生离返校申请、打卡提醒两项功能，每个流程均有消息提醒，便于管理部门及时掌握师生离校情况。

十、农业信息化包括哪些方面？

农业信息化的主要内涵有以下六个方面。

1、农业生产管理信息化。包括农田基本建设、农作物栽培管理、农作物病虫害防治、畜禽饲养管理等。目的是及时收集信息，帮助农户解决生产管理问题。

2、农业经营管理信息化。及时准确向广大农民提供与农业经营有关的经济形势、固定资产投资、物价变动、资金流向等各种信息，指导他们的生产经营活动。

3、农业科学技术信息化。收集并传递与农业生产、加工等领域有关的技术进步信息，包括农业栽培技术、畜禽养殖技术、农副产品加工技术以及农业科研动态。

4、农业市场流通信息化。提供农业生产资料供求信息和农副产品流通、收益成本等方面信息。

5、农业资源环境信息化。发布与农业生产经营有关的资源和环境信息。如耕地、水资源和生态环境、气象环境等信息。

6、农民生活消费信息化。向广大农民提供生活消费方面的信息服务，介绍主要消费品的性能、价格和供求趋势等。推动农业信息化，有利于政府转变职能，有利于减少农产品市场波动，提高农业市场流通效率。